كسوة الكعبة المشرفة
الفيصل يضخ المياه العذبة ويؤسس للجامعات في محافظات المنطقة / نبراس - إنتصار عبدالله
تصحيح أوضاع 249 ألف برماوي خلال عامين أطلقها الأمير خالد الفيصل عام 1434هـ
ضمن إطار فعاليات الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي " إبداع 2015 " نفذت إدارة الموهوبين الورشة التدريبية ( مسار الابتكار ) للطلاب المتميزين من المرحلة الثانوية والمتوسطة ، حيث قام الأستاذ سعد بن عبداللطيف الخليفة من مدرسة الإدريسي المتوسطة بتدريب ( 85 ) طالباً بواقع ( 3 ) ورش تدريبية و لمدة يومان تدريبيان لكل ورشة ، حيث تم تنفيذ الورشة الأولى بثانوية الهفوف وتم تنفيذ الورشة الثانية في متوسطة الإدريسي ( هجرة عريعرة ) كما تم تنفيذ الورشة الثالثة بثانوية الجفر .
حيث انطلقت هذه الورش على أساس محوران الأول نشر ثقافة الابتكار من خلال عرض الأسس النظرية لمفهوم الابتكار بالإضافة إلى طرق تنمية الإبداع في مجال الابتكار والفوائد العلمية والمعرفية المكتسبة للعملية الابتكارية والتي تعود على الطالب بالنفع بتطوير قدراته الابتكارية والنتائج المحققة من المنتج الابتكاري بما يعود بالمنفعة على تقدم الحضارة و بما يخدم وطنه ، و تركز المحور الثاني على اكتشاف الطلاب الموهوبين في مجال الابتكار من خلال ملاحظة وتقييم خصائصهم وتحفيز قدراتهم وإلهامهم بأفكار إبداعية والمنتهية بمشروع ابتكاري أصيل وذلك بتدريب الطلاب على منهجية الابتكار والمعتمدة في أولمبياد " 2015 " .
فقد قام المدرب الأستاذ سعد الخليفة في اليوم الأول بتدريب الطلاب على مهارات التفكير الإبداعي من خلال تطبيق بعض التمارين التي تساند في تحفيز قدرة الطلاقة الفكرية وإنتاج الأفكار الإبداعية والفريدة بالإضافة إلى طريقة استخلاص الأفكار الأصيلة ، بعد ذلك تم تأصيل مفهوم الابتكار لدى الطلاب المتدربين من خلال عملية الاستقراء والتعزيز لمفهومه من خلال مناقشة الطلاب واستنتاج أهمية الابتكار للفرد والمجتمع ودوره في تقدم الحضارة في بلادنا الحبيبة .
وتطرق الأستاذ سعد أثناء عرضة التعريفي للابتكار إلى المفاهيم الخاطئة والشائعة عن الابتكار مع إيضاح المفاهيم الصحيحة لطريقة الابتكار ، بالإضافة إلى تعريف الطلاب بأهم صفات المخترعين مع عرض قصص وتجارب معاصرة لطلاب مخترعين مثلوا المملكة في المسابقات العالمية وحققوا نتائج متميزة في مجال الابتكار وكيفية الاستفادة من هذه التجارب .
كما أوضح الأستاذ سعد الخليفة للطلاب ماهية معوقات الابتكار وطرق التغلب عليها وما هو الفرق بين الاختراع والابتكار وأن أهم خطوة من خطوات الابتكار هي مرحلة التدوين لصناعة الابتكار وتأتي الخطوة الثانية معنويا من خلال التشجيع الذاتي داخل المبتكر نفسه ، ثم التشجيع والتحفيز من المجتمع .
ثم تم تعريف الطلاب إجرائيا بخطوات الابتكار من خلال طرق واستراتيجيات لتوليد الأفكار والتي تخدم في تطوير واكتشاف حل المشكلة و المعايير المهمة التي تسهم في اختيار الحل الأمثل لعلاج هذه المشكلة ، بالإضافة إلى تعريف الطلاب إلى الفرق بين براءة الاختراع وبين النموذج الصناعي ومن ثم تدريب الطلاب على استراتيجية العصف الذهني والتفكير الإبداعي وأدوات سكامبر لتطوير المنتج الابتكاري .
بعد ذلك تم تدريب الطلاب على منهجية الابتكار من خلال التطبيق في إيجاد حلول لمشكلة مطروحة ومن ثم اختيار أحد الحلول الأصيلة والتأكد من أصالتها من خلال البحث عن المراجع العلمية ومواقع البحث عن براءة الاختراع ومن ثم تم تدريب الطلاب على تصميم الفكرة وفق النموذج الأولي مع التأكيد للطلاب على أهمية تصميم النموذج الأولي من خلال مواصفات معينة في المسابقات المحلية والعالمية وفي تقديم فكرة الابتكار للمؤسسات العلمية المحلية والعالمية وكيفية حفظ حقوق الملكية الفكرية وأقسامها ( براءة الاختراع ، والملكية الفكرية وحق المؤلف ) .
وفي اليوم الثاني تم تعريف الطلاب بالأولمبياد الوطني للإبداع العلمي ( مسار الابتكار ) وأهميته وأهدافه بالإضافة إلى معايير التحكيم ومنهجية الابتكار من خلال لوح العرض المعتمدة في إبداع 2015 وفق ضوابط الأخلاقيات العلمية .
وفي نهاية البرنامج قامت كل مجموعة متدربة من الطلاب في عرض مشروعه الابتكاري أمام المجموعات الأخرى وتم مناقشة أفكار المشاريع الابتكارية في أصالتها .
وقدم مدير إدارة الموهوبين الأستاذ إبراهيم بن حمد السليم شكره وتقديره لمدير مدرسة ثانوية الهفوف الأستاذ نبيل الباش ومدير مدرسة الإدريسي المتوسطة الأستاذ فهد الكليب ومدير مدرسة الجفر الثانوية الأستاذ محمود الدوغان وذلك على استضافتهم هذه الورشة التدريبية متمنيا لهم دوام التوفيق والنجاح .
صرح بذلك المشرف على مسار الابتكار عبدالمنعم المخيمر .
