يمكن أن تكون التكنولوجيا في الفصل أكثر بكثير وأفضل بكثير من الهاتف الخلوي النمطي في وسط الفصل. يمكن أن تكون التكنولوجيا في الواقع أداة رئيسية ، سواء من حيث الموارد التربوية أو من حيث التواصل مع الأجيال الشابة. ولكن كيف يعمل هذا؟
تتضمن أهم سبعة مفاهيم مهمة يجب فهمها عند دراسة استخدام التكنولوجيا لأغراض تعليمية أو تعليمية ما يلي:
1) المشاركة النشطة مع المواد التعليمية.
التكنولوجيا تفاعلية ، ويتعلم الطلاب من خلال العمل ، والبحث ، وتلقي الملاحظات. هذا يساعد الطلاب على أن يصبحوا متحمسين لما يتعلمونه. على سبيل المثال ، يمكنهم دراسة الجغرافيا باستخدام برامج تفاعلية مثل خرائط Google أو Google Earth ، بدلاً من النظر إلى الصورة.
2) استخدام قضايا العالم الحقيقي.
يشجع هذا النموذج على استخدام مشكلات العالم الحقيقي في الفصل الدراسي. من خلال استخدام الإنترنت ، يمكن للطلاب البحث عن القضايا الحقيقية التي تحدث في تلك اللحظة والتي ترتبط بالمنهج الدراسي للفصل الدراسي. هذا يساعد الطلاب على فهم أن الدرس الذي يتم تدريسه يشير إلى مشاكل حقيقية وأشخاص حقيقيين.
3) المحاكاة والنمذجة.
يساعد برنامج المحاكاة على إحضار الأنشطة الحقيقية في الفصل الدراسي التي سيكون من المستحيل رؤيتها بدون التكنولوجيا. باستخدام أدوات محاكاة محددة ، يمكن للطلاب رؤية حركات الكواكب ، وكيف يتطور إعصار ، أو كيف عاش الديناصورات. يوفر برنامج النمذجة ميزات مشابهة. بدلاً من النماذج الثابتة المستخدمة في العقود السابقة ، تسمح هذه الأدوات للطلاب بمشاهدة الخصائص الديناميكية للنماذج.
4) مجالس المناقشة والمناقشات والمنتديات.
باستخدام الإنترنت أو أدوات البرامج ، يمكن للطلاب إنشاء مجموعات عبر الإنترنت وصفحات ويب ومجتمعات افتراضية تربطهم في الوقت الفعلي بالطلاب والمعلمين في أي مكان حول العالم. يمكنهم تلقي تعليقات من معلميهم ومشاركة الأسئلة والمخاوف بشأن دروسهم. من خلال الاستماع إلى آراء الآخرين وتعليقاتهم وقراءتها ، يقوم الطلاب بتحسين تفكيرهم والوصول إلى مستويات أعلى من الفهم وفهم أعمق. تقدم مجتمعات الإنترنت أيضًا الفرصة للطلاب للتفاعل مع الآخرين حول العالم.
5) مجموعات العمل.
لا ينطوي التعليم المرتكز على التكنولوجيا على فئة من الطلاب يتعلمون بأنفسهم ، ويحدقون في كتاب. تعمل مجموعات العمل على تشجيع أنشطة المجموعات والمناقشات والمناقشات ، وتشجع على إنشاء ديناميكيات المجموعة الديمقراطية.
6) التدريب.
يلعب المعلمون دورًا أكثر في التدريب هذه الأيام. إنهم ليسوا مجرد مدربين يقدمون درسًا. وبدلاً من ذلك ، فهم يدعمون ويوجهون الأنشطة الطلابية كما يفعل المدربون. وهي توفر التغذية الراجعة والتدريب للفصل بحيث يتلقى الطلاب المعلومات المناسبة والتدريب الأكاديمي. يقوم المعلمون بتوجيه الطلاب في تطوير المهارات في حل المشكلات ، والبحث ، واتخاذ القرار.
7) التقييم التكويني.
يضمن المعلمون أن الطلاب لا يتعلمون فقط المفاهيم ، ولكن أيضًا كيفية استخدام موارد التكنولوجيا لديهم. تتطلب الأنشطة التي تركز على التكنولوجيا في الغالب مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات. يعمل المعلمون كميسرين ، ويقدمون تغذية راجعة دائمة ، مما يمكن الطلاب من تحقيق مستويات أعمق من الفهم.
يدور التدريس حول تعريف الطلاب على عالم كامل من المفاهيم التي لم يعرفوها بعد. تشبه التكنولوجيا في الفصل الدراسي غزوًا جديدًا للاختراع الحديث - وستصبح قائدًا للبعثة. فبدلاً من مشاهدة الأجهزة الرقمية ومساحات الإنترنت كتهديد لواجباتك ، اعتبرها مناطق غير مستكشفة للنمو لك ولعقولك الشابة التي تثق بك لإظهار ما هو موجود هناك.
المراجع :
THE
TECH
SDVOCATE